Adelaaa

　　以下就和大家一起分享下我是如何從75分的托福成績跳轉到114分的，希望能幫助大家找到 TOEFL考試準備與複習的方法，『Trust me, you can do it.』

 

 

攻下托福分有兩個階段：基礎階段和積累階段。

 

一、　基礎階段：單字、聽力和閱讀。 

(1) 單字　　

 

 

其實我是在看到英文單字時會變成金魚腦的人，背過就忘，英文永遠處在及格邊緣徘徊，加上學校老師教你背單字的方法就是多唸幾次或是沒有方法就是要你硬背，真的讓人恨不得有小叮噹的記憶吐司。
 

  前期我是買托福單字書來擬訂學習方向，不然茫茫字海會不知道從何準備起，在搭配老托福的歷年閱讀考古題與報章雜誌來累積跟複習單字。其中比較推薦的托福單字書有【TOEFL iBT托福分類字彙】和 【TOEFL iBT字彙紅寶書】。

 

1. 【TOEFL iBT字彙紅寶書】
 

  

 

而TOEFL iBT字彙紅寶書這本書我比較推薦的原因，除了本身包含了一系列的托福核心單字外，它也將單字依照「詞根記憶法」、「拆字記憶法」以及有趣的「聯想記憶法」、「發音記憶法」來整理，而且有補充例句，算是可以讓人有效地記憶單字。如果你也是像我這樣無法硬記單字或是很容易的遺忘，這本書就會滿適合你的。

 

2. 【理解核心字源】

 

 

簡單來說就是把單字給肢解了，依照字根、字首和字尾來分類單字，這對於要記憶托福那些又臭又長的單字，是非常有用的。其實英文字也跟中文字，每個部首都是有涵義的，只是英文是分成字根、字首和字尾，而且這些字根、首碼、字尾大都是拉丁文演化而成，因此都有一定的意義存在。

 

用字根、首碼和字尾去記單字的好處是：

1. 藉由字根、首碼和字尾可以推敲出單字涵義，可以不用死記。

2. 也可以藉由字根、首碼和字尾記住多個相關單字，而不在需要單個的單字記憶，增加單字的記憶時間，縮短背誦的時間。

 

3. 【TOEFL iBT托福分類字彙】
 

如果你不會將單字分門別類，來者不拒全吞的話，小的推薦這本書。(怎麼有點像是街頭賣藥的  (´ﾟДﾟ`))。其實會看中這本書是因為它內含60篇學術類文章，有33個主題，可以補充各科的單字的不足。而且有這本書我可以仿它的整理單字方式來整理我的單字筆記，很有效。

 

當然托福的單字不是這三本書就夠了，基本上托福所需要的單字量8000~10000字左右，所以不足的單字部分我是用BBC、Time、Discovery和老托福、TPO這些去補充，順便也增加知識背景的瞭解。

 
(2)　聽力

 

 

　　聽力一定要趁早開始準備，因為提升英文聽力是需要持之以恆的，聽力占了托福考試內容的七成，所以得聽力者得托福。一開始我的聽力真的是非常爛，嘗試過開始準備就每天練一個section的TPO聽力，但是事實證明效果非常糟糕，而且根本堅持不下來，自信心也被嚴重打擊，只好老老實實回頭從聽寫開始練起。

 

  初期每天都必須練聽力，而且ETS已經為我們準備了很好的打基礎的材料，那就是老托福聽力93篇。在每天堅持練習「聽寫」然後「複述」，不僅提升了聽力能力，也同時在複述的過程中訓練自己的中英文轉換能力，從而又提高了口說。同時，在練習的時候一定要把每一篇不會的單字一樣總結到筆記上，有時間翻一翻來加深印象。

訓練方法：

Ⅰ.試聽並練習作題：做完一篇聽力文章後，對完答案，我會先把每道題目流覽一遍，把握題目的重點，然後帶著問題把聽力文本流覽一遍，找出每道題目的正確對應處。在這個過程中，思考全文的邏輯是非常重要的，並且記住每段文本的大意，因為需要理解每篇文章邏輯走向。

 

 之後會對照文本聽音訊，跟著文章讀至少兩遍，這個時候把自己不熟悉或者不會的發音糾正，同時注重自己先前做題時聽不出來的地方。而後不看原文再把文章聽至少兩遍，要保證自己可以全文無任何聽力理解障礙的聽懂。

 

  最後我會對這篇文章進行標記，標記為已做，如果下次再聽這篇文章我會直接用1.2倍的語速來聽，強化英文聽力。

 

Ⅱ. 聽寫：默寫聽力內容，熟悉單字發音和強化筆記書寫速度與能力。

 

Ⅲ. 在不斷的聽力練習中，學習快速從聽力內容抓出關鍵字後面的內容，去調整自己的做筆記的內容與速度，善用縮寫和符號，讓自己的筆記可以更完整、更易懂。

 

 擷取一段老托福的聽力內容：

  I hope you've all finished reading the assigned chapter on insurance(貫穿整段的關鍵字) so that you're prepared for our discussion today (首句 - 主要目的).  But (信號詞) , before we start, I'd like to mention a few things your text doesn't go into. It's interesting to note that insurance has existed in some form for a very long time. The earliest insurance policies were what we called bottomry contracts (整段內容的主題). (開始介紹前句的主題)They provided shipping protection for merchants as far back as 3000 B.C. In general, the contracts were often no more than verbal agreements. They granted loans to merchants with the understanding that if a particular shipment of goods was lost at sea, the loan didn't have to be repaid. Interest on the loans varied according to how risky it was to transport the goods. During periods of heavy piracy at sea, for example, the amount of interest and the cost of the policy went up considerably. So, you can see how insurance helped encourage international trade.

 

這篇聽力內容的關鍵是「insurance」，而談論的主旨則是這句話 「The earliest insurance policies were what we called bottomry contracts.」

bottomry contracts 的意思是「 船舶抵押合同」，後面大部分都在介紹這個內容，所以一開始對於bottomry contracts特殊名詞不解其意，其實不用太過擔心，因為通常professor對於這種專有名詞都會有解釋，所以關鍵是要聽懂後面的說明。

 

其實老托福的聽力部分都不長，所以每天固定聽寫一題以上是必要的，但是同樣不能只練習老托福，TPO也是非常重要，另外平常也要多聽NGC、Discovery, TED等等來補充。

 

(3)　閱讀

 

其實ETS的官網中有非常詳盡的教導考生如何改善閱讀技巧，就如以下ETS所提出的的學習技巧：

 

 Study the organization of academic texts and overall structure of a reading passage.

        Read an entire passage from beginning to end.

        o    Look for the main ideas of the article.

        o    Look for the supporting details.

         •    Pay attention to the relationship between the details and main ideas

        Learn to recognize the different styles of organization that you find in articles in English in order to understand the way an article is structured

        o    Pay attention to the connecting words/transitions used for specific relationships.

          •    steps (first, second, next, finally)

          •    reasons (because, since)

          •    results (as a result, so, therefore)

          •    examples (for example, such as)

          •    comparisons (in contrast, on the other hand)

          •    restatements of information (in other words, that is)

          •    conclusions (in conclusion, in summary)

       Outline a text to test your understanding of the structure of a reading passage.

       o    Begin by grouping paragraphs that address the same concept.

          •    Look for ways that main ideas in one paragraph relate to the main points of the next paragraph

          •    Write one sentence summarizing the paragraphs that discuss the same idea

       o    Look at connections between sentences.

          •    Look at how the end of one sentence relates to the beginning of the next sentence

          •    Think about the connection between the ideas of the two sentences

          •    Combine the sentences using appropriate transitions words to show the relationship between ideas

       Write a summary of the entire passage.

 

ETS所列出的學習技巧條列的非常清楚易懂，所以不需要捨近求遠，沒有人會比ETS更了解他們自己所出的題目走向和學習方式。

 

而多做老托福的閱讀考古題，主要目的是為了瞭解ETS的出題方向，順便提升閱讀速度和背單字，而且這也是分科過的，很方便練習，雖然新舊托福的考試方式已經不同，但也不妨礙練習。

 

節錄老托福閱讀部分內容：

  The ocean bottom – a region nearly 2.5 times greater than the total land area of the Earth – is a vast frontier that even today is largely unexplored and uncharted. Until about a century ago, the deep – ocean floor was completely inaccessible, hidden beneath waters averaging over 3,6000 meters deep. Totally without light and subjected to intense pressures hundreds of times greater than at the Earth's surface, the deep – ocean bottom is a hostile environment to humans, in some ways as forbidding and remote as the void of outer space.

   
  Although researchers have taken samples of deep – ocean rocks and sediments for over a century, the first detailed global investigation of the ocean bottom did not actually start until 1968, with the beginning of the National Science Foundation's Deep Sea Drilling Project (DSDP). Using techniques first developed for the offshore oil and gas industry, the DSDP's drill ship, the Glomar Challenger, was able to maintain a steady position on the ocean's surface and drill in very deep waters, extracting samples of sediments and rock from the ocean floor.

 

像這上面這篇文章主要在說明簡略介紹深海環境以及相關最早研究，雖然文章長度沒有新托福的長，但是其實仍然可以有效的增加知識背景，而且可以開始拆解文章結構，抓出關鍵字和主旨句，加速閱讀速度。

 

　二、　積累階段

　　經歷了打基礎階段，你會掌握一定的托福核心單字，相當的閱讀速度和聽力水準。這時就進入積累階段，也就是「瘋狂做題」。個人覺得只要把TPO每一套題都吃透，並且完整檢討和複習，考試上90+應該沒有問題。

 

(1)　　閱 讀

　　我認為主要需要攻克的問題有三: 

 

Ⅰ.『長難句』，托福的長難句是有名的複雜，因為會出現一句話中出現多個主幹、子句或者修飾內容插入語句等等，很容易在理解文意上產生混淆。

 

舉例1 : In many instances, spectators in the era before recorded sound experienced elaborate aural presentations alongside movies' visual images, from the Japanese benshi (narrators) crafting multivoiced dialogue narratives to original musical compositions performed by symphony-size orchestras in Europe and the United States.

 

解題：

 

(A) 本句主幹結構是 spectators experienced elaborate aural presentations alongside movies' visual images,意思是說觀眾們既看到影像也欣賞到了音效。

 

(B) 但是 從句子一開頭的修飾動詞從句 In many instances 開始,作者用 in the era before recorded sound 修飾主詞 spectators, 割裂了動詞 experienced 和主語之間的關係,然後受詞是 elaborate aural presentations alongside movies' visual images ,但是隨後用 一個 from the Japanese benshi(narrators) crafting multi voiced dialogue narratives to original musical compositions performed by symphony-size orchestras in Europe and the United States.來解釋這個主幹成分的句子。就使句子變得很複雜了。

 

*譯文: 很多時候,在有聲時代之前,觀眾們在觀看影像的同時也欣賞到了精心製作的音效,從日本多人對話敘事到歐美交響樂的原聲樂，無不體現這一點。

 

 

舉例2 : Though it may be difficult to imagine from a later perspective, a strain of critical opinion in the 1920 s predicted that sound film would be a technical novelty that would soon fade from sight, just as had many previous attempts, dating well back before the First World War, to link images with recorded sound.

 

解題： 為了把句子變長，就層層追加修飾成分，先又Though it may be difficult to imagine from a later perspective所謂一個轉折的分句，然後主句是a strain of critical opinion in the 1920 s predicted that sound film would be a technical novelty ，接著用that引導 would soon fade from sight， just as had many previous attempts， dating well back before the First World War， to link images with recorded sound的長句嵌套插入成分，來修飾novelty，但是實際上這些都不是什麼重要的成分，大家只要讀出來主句結構和句子的核心意思就是以前有一種預言認為有聲電影很快就會消失就行了。  

    

*譯文：儘管後來人很難理解，但在20世紀20年代，一種批判性的意見預言：有聲電影是一種將很快淡出公眾視線的科技新事物，就像的許多先前把圖像和聲音結合起來的嘗試，這些嘗試可以追溯到第一次世界大戰

 

Ⅱ. 熟詞僻義與文章邏輯思考的問題，因為托福的題型種類非常多，而且大都無法看到題目就能直接找到答案的。e.g.  consume (vi.) 枯萎；憔悴、  count (n.) 起訴理由，罪狀、 critical (adj.) 危急的;決定性的，重大的

 

Ⅲ. 閱讀與做題速度，托福閱讀平均有3~4篇文章，每一篇文章大約700~800字，問題約36~56題左右，平均一篇文章需要控制在20分鐘內完成，一題須在1.8分鐘內完成，所以如何快速從文章中抓取重點就很重要了。

 

  主要的解決方法就是多做TPO以便熟悉題型，而且要認真檢討，瞭解自己的問題點到底在何處，是看不懂文義、或是單字不懂得太多還是不全面、文章或是問題理解不清楚，才導致閱讀速度不夠或是作答錯誤，這樣才有辦法去逐項加強。另外更重要是文法的掌握，因為只有熟悉基本的文法，才有辦法拆解出長難句。

 

(2)　　聽 力

 

 

基本上已經不需要像基礎時期那樣用跟讀的方式來訓練，而是要訓練統整聽力內容的能力，因為到這個階段，單字應該可以聽懂八、九成，所以如何快速將聽到的內容整合成完整資訊。

 

Ⅰ. 題型熟悉和問題走向： 

*基礎題型有六種： 

1. test preparation

2. paper consultation

3. project or research discussion 

4. lecture 

5. declare or drop the course

6. students conversation

 

Ⅱ. 學會用縮寫和符號來加速筆記速度和完整性。

 

Ⅲ. 檢討：檢討自己聽力筆記的內容與聽力內容的差異，以及作答的內容正確性，修正自己的跟不上的。

 

 (3)　　口 說

 

 

　口說這部分我覺得也跟聽力一樣，是需要長時間的累積練習，如果可以的話最好有個可以與你一起練習口說的朋友。雖然托福不像雅思一樣需要面對真人，但也因為不是真人，所以我覺得程式設計上更讓考生沒有喘息的空間，時間控制的更嚴謹，反而會更緊張。

 

首先當然要把TPO的口語題都做了，這是必經的練習。第一、二大題是獨立型考題，所以沒有固定答案，只要敘述自己的觀點或喜好，因為這兩大題每一題需要在15秒的準備時間內想出45秒要回答的內容，這是需要非常多的題目練習才能做到立即反應思考。

 

  如下例題：Do you agree or disagree: students should wear uniform in school? (你是否同意學生應該穿制服上學?) 

贊成方面：
1. 制服的整齊劃一，整潔有序的感覺，。
2. 制服是學校的象徵，彰顯學校的精神。
3. 透過制服讓學生去認同學校。
4. 透過制服容易辨識本校學生。

 

反面方面：
1. 自由性不足，控制過多。
2. 有圖利黑箱廠商的可能。
3. 對於學生增加一些不必要的支出。

 

所以看到題目要快速想出一個合理的理由說明，就如上述這題的參考回答：I definitely agree to the statement that students should wear uniform in school. The school uniform is usually neat and tidy. It could provide an uniform image of the school. And if the students have some activities outside school like taking a picnic for instance, uniform allows the teacher to recognize his / her students much easier. Besides wearing uniform will avoid the comparison among students about clothes. So that the students could be more concentrate on studies.

 

托福口說的第3~6大題是整合題類型，其中有conversation 也有lecture，內容會由簡至難，其中第3、4大題會包含一個小短文，所以托福口說不單會測驗考生的口說能力而已，聽力閱讀也會再測驗一次。這個部分想要熟悉唯有多做TPO，了解題型變化順序；另外就是在聽國外新聞時試著將聽到的內容整理出主旨、內容以及意見，也是非常有助於提升自己的分析能力。

 

 口說回答的注意要點

 

1. TPO的口說和聽力部分也可以拿來跟讀，學習裡面人物的說話口氣語，同時積累口語素材。

2. 回答時不要太依賴模板，ETS考官非常不喜歡。

3. 注意時態、主動詞是否一致、單字是否使用正確和口語的流暢度與正確性。

 

(4)　　　寫 作

 

 

在考托福之前我根本沒有寫過多少次英文作文，所以都是用中式作文的起承轉合作為寫作基本概念，但其實是完全錯誤的，後來參考了ETS的範文並且瞭解ETS的給分標準，逐漸調整自己的寫作方式和單字、句型，情況才逐漸好轉，所以作文不是多寫就有用，重要是寫出合乎對方規則的文章。

 

 ETS托福寫作的給分標準：

   托福寫作5分作文：文章切題，闡說充分，文章有說服力;段落組織有序，銜接緊密，過渡自然，有很強的邏輯性;段落內句與句連接順暢，句式使用恰當，靈活，嫺熟;用詞確切，得體。文章中有個別語法拼寫錯誤，但不影響內容表達。

　 托福寫作4分作文：文章切題，闡說基本充分，在某些細節上有缺陷。段落層次組織有序，銜接緊密，過渡自然，邏輯性強;句間連接順暢，句式使用恰當，靈活;用詞基本得體。文章中有少量用詞不當和語法拼寫錯誤。

　 托福寫作3分作文：文章切題，闡說尚可，展開不夠。段落層次組織有序，銜接緊密，過渡自然，有邏輯性;句間連接基本順暢;有部分句法錯誤;用詞一般，有時不得體。詞性區分和拼寫等有若干錯誤。

　 托福寫作2分作文：文章切題，段落組織基本合理，有邏輯性，但只存在於語義層次上，語言表達上未能體現;句子框架結構基本成立，但有許多語法錯誤，句間聯繫不順暢，往往是不善於使用邏輯連詞，顯得幼稚，生硬。詞彙方面拼寫錯誤多，常有用詞不得體現象。

　 托福寫作1分作文：文章切題。闡說沒有展開，只限於三言兩語地回答問題;沒有段落組織，很亂，長度很短，只有一段;句子排列有一定的邏輯關係，能看出各句基本框架，但結構或語法錯誤較多;用詞不得體，拼寫錯誤多。

　 托福寫作0分作文：文章各方面都有嚴重錯誤，句子不像句子。總體印象是根本沒有寫作能力，英語水準太低，達不到一分標準，只能打最低分。

 

 托福寫作考題類型：

Ⅰ.　綜合寫作：因為這個大題主要是測驗考生的整合能力，不單只要求考生要有一定的閱讀和聽力、寫作能力，而且也需要有清楚而快速的邏輯思考能力。所以綜合寫作涵蓋閱讀、聽力和寫作三個部分，聽力的內容可能是支持閱讀所說的，也可能是持反對意見，所以這邊的技巧是要訓練自己快速地將閱讀和聽力的部分的所有觀點與例子記錄下來，並且利用換句話說整理出各自對應觀點整理成一篇200~250字左右的作文。

 

練習TPO真題，參考ETS和一些高分範文，並且總結和熟記一些常用的句型和片語、作文架構等，這樣寫起來會比較順手。

 

Ⅱ.  獨立寫作：一樣先練習TPO真題，這部分一開始可以的話最好有老師幫忙批改，因為一開始不知道自己的作文結構和遣字用詞、文法上是否有什麼樣的問題，所以如果自己去檢討自己的寫作比較容易發生搞不清楚自己的問題在哪? 等到自己的文章比較沒有結構上的基礎問題時，可以開始看一些高分範文，學習裡面的用句、單字，並且學習寫作的思路拓展方法，這樣才有辦法拿到高分。

 

 拓展思路與寫作關鍵：

A. 絕對不要跑題，要與論題相符。

　　
B. 要能言之有物。

C. 所有的論點彼此間一定要有聯繫。這其實是整個立意階段的重頭。要立意，就是要明白自己表達的物件是什麼，明確立場。然後站在這個立場上，挑選支持自己的論點。

 

D. 單字、句型不要重複性過大，也不可以太過簡單，簡單就是要學會換句話說。

 

　　

  我從最初的75分到最後的114分，其實只證明一件事，語言是只要掌握正確的方法並努力學習，它就會回饋你一個滿意的分數。